文／林碧蓮

第一次在普通班教到妥瑞氏症兒童，由於參加過特殊教育相關研習，對於這樣的孩子，我欣然接受，更樂於幫助他發覺自己的長處。但令人無奈的是，這個孩子凡事以自我為中心，發言他要優先，打球要按照他的規則，只要不順他的意便大吼大叫……不但嚴重影響上課秩序，更造成同學對他的極度反感。

我正苦思解決之道時，一天，一位家長帶他自己種的菜來看我。小朋友看了齊聲問：「老師，怎麼那麼好，有人送菜給你！」那位家長順勢回應：「老師做人很好哇！她愛我們，所以我也愛她，就拿菜給她呀！」這給了我機會教育的好點子。

一上課，我便以「這包菜的由來」為題，請小朋友說說自己的看法。孩子們紛紛表達了感謝、愛人和尊重的看法。我巧妙的將話題延伸到妥瑞氏症兒童的身上，請小朋友說說愛他的理由，並寫出希望他改進的地方。岳龍說：「他會幫忙查資料，希望他以後不要隨便大吼大叫。」宇芳說：「他會教我數學，希望他上課不要插嘴。」……該生聽了面帶笑容頻頻點頭，似乎明白同學對他的愛。

經過這次機會教育，同學間的爭吵少了，妥瑞氏症兒童的上課注意力也增強了，功課更是突飛猛進，令人喜出望外。該生偶爾情緒失控時，全班就會提醒他：「愛人寬一寸，計較少一分。」現在，全班都記住這句話，心地更柔軟善良了。

• 發布日期:110-05-07
• 更新日期:110-05-07
• 發布單位:臺灣彰化地方法院