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生命教育

向日葵花圃-生命教育初體驗

文/黃振裕

  盛夏時分,我領著二十二個生長在農村,卻鮮少有機會接觸土壤,栽植作物的小毛頭,從和土、播下向日葵種子開始,默默展開一連串體會生、老、病、死的生命教育。

  「老師,我來試試!」「我也要!」「等一下換我!」不管男生、女生,都搶著拿鏟子,體驗農夫下田的辛苦。平常過著輕鬆生活的他們,難得有機會汗流浹背的工作。才入門的課程,小朋友就有一番體悟。

  播種是第一堂課。當向日葵種子埋入土壤的那一刻起,小朋友便期待新生命的開始。三天過去了,第一個種子探出嫩芽的孩子開心的大叫:「哇!真的發芽了!」第二天,幾乎所有的培養皿都有青嫩的綠芽,小朋友都開心極了!

移植花苗 等待花開

  接著,我們在操場邊開闢花圃,移植小花苗,並將多餘的花苗散播在校園各處。等待花苗茁壯到開花,需要漫長的時間,而這正是小朋友體驗生命歷程最好的課程。小朋友每天到教室都會經過花圃,他們發現,花圃裡的向日葵長得比教室前花臺的向日葵強壯。

  「想想看,為什麼會有這樣的差別呢?」我試著拋出問題,讓小朋友思索。謹慈說:「因為我種的地方陽光比較充足,所以我的向日葵長得比較高。」小修也說:「我們在開闢花圃的時候,不但施了肥,也經常澆水,所以花圃裡的向日葵長得最壯。」經過一番探討,小朋友知道向日葵要長得高又壯,必須有充足的日照和肥沃的土壤。英正更有所感的說:「就像我們要長高、長壯,除了要有爸媽像陽光一樣的照顧之外,還必須有均衡的營養,這可不簡單呵!」

  兩個月後,向日葵紛紛長出花苞,正好也是學校足球隊要比賽的時候,許多小朋友在操場邊踢球,不小心把球踢進了向日葵花圃,造成向日葵損壞,於是小朋友紛紛前來告狀:「老師,有人把球踢進花圃,壓死了幾株向日葵。」「老師,又有向日葵受傷了!」意外接二連三的發生,經過與踢球的小朋友溝通後,請他們換一個練球場地,終於解決了問題。生命的成長有許多意外,這堂解決與體驗意外事件的課程,讓小朋友學習到如何解決問題。

花開花謝 體悟人生

  六月初,向日葵紛紛開花了!碩大鮮黃的花朵,在操場的一隅顯得格外亮眼動人。這個時刻,小朋友體會了豐收的喜悅,大夥兒群集在花圃前,爭著與花拍照;這個時刻,也是我們生命教育課程最豐美的時候。

  向日葵花開了兩個星期以後,便逐漸凋萎了。「老師,向日葵花園變得好醜呵!」「老師,向日葵都倒了,怎麼辦?」「老師……」小朋友紛紛前來報告,語氣中帶著感嘆和惋惜。這正是結束課程的時機,我拋出了問題:「你們看向日葵從小到大,從漂亮到枯萎,這樣的場景有什麼感想?」「很可惜!」「有些不捨!」如果能和人的一生做聯結,我想就更棒了,於是我再拋出一個問題:「這和我們人的一生有什麼相似的地方呢?」

  聰明的浩宇馬上領悟出:「這和人的生、老、病、死一樣啊!開花時,很漂亮,就像我們現在一樣;人老了、病了,就像枯萎的向日葵,總有一天會凋零。」是的,這就是我這堂課所要表達的精髓。其他小朋友也從探討中各有領悟。後來,浩宇又補充說:「我們可以把種子採收起來,重新鬆土、播種,就能期待再開出漂亮的向日葵呀!」

  是啊!長達三個月的課程,就是要小朋友學習對生命有正向樂觀的期待與希望,而浩宇的這席話,也讓這堂課畫下美好的結局。

(本文出處:國語日報兒童網 http://www.mdnkids.com/academic/detail.asp?PublishDate=2009/8/24)

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